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5 façons d'enseigner la créativité et de favoriser l'innovation dans l'enseignement supérieur et pourquoi c'est important> Magazine CEOWORLD

La capacité d'appliquer une pensée créative et innovante sur le lieu de travail est une compétence essentielle qui doit être enseignée dans les écoles. Mais pour y parvenir, des changements fondamentaux doivent être apportés à la fois à la culture des établissements d'enseignement eux-mêmes et à leur méthodologie d'enseignement.

Notre monde en évolution rapide exige que l'éducation aille au-delà de la simple maîtrise de compétences techniques et dures et donne aux apprenants les moyens de s'adapter et d'innover en même temps. Les lieux de travail actuels sont pratiquement méconnaissables par rapport à il y a 30 ans. Les machines remplacent les humains en ce qui concerne le travail répétitif et physique, ce qui signifie les employeurs ont besoin d’une main-d’œuvre qui possède les compétences que les machines n’ont pas: des processus de réflexion créatifs et critiques et la capacité d’innover et de s’adapter au changement. Pour permettre aux élèves de répondre à ce besoin une fois qu'ils entrent sur le marché du travail, il est important que les systèmes éducatifs dotent les apprenants des compétences nécessaires pour pratiquer la pensée critique, la créativité et l'innovation.

Changer le système

Certains critiques affirment que l'enseignement de ces compétences saperait l'accent mis sur l'enseignement des connaissances traditionnelles. Ce qu'il faut reconnaître, c'est que les deux sont nécessaires – et fondamentaux – en particulier lorsqu'il s'agit de préparer les étudiants à réussir dans leur future carrière. Ces compétences sont importantes pour toutes les personnes qui entrent sur le lieu de travail: du personnel de bas niveau aux cadres supérieurs.

Dans les écoles, les universités et les collèges, ces compétences doivent être délibérément mises en œuvre – et évaluées – dans le programme, en les reconnaissant comme des «compétences indispensables» plutôt que simplement «agréables à posséder».

De manière générale, les écoles sont perçues comme réticentes à intégrer plus de créativité et d'innovation dans leurs programmes: la plupart des écoles apprennent aux élèves à pêcher afin d'attraper plus de poissons, au lieu de leur apprendre à développer de meilleures cannes plus innovantes.

Cependant, il est de notre devoir en tant qu’éducateurs de préparer des apprenants à vie qui peuvent suivre l’évolution de la demande des clients pour des services «wow» et des produits innovants.

5 façons d'enseigner la créativité et de favoriser l'innovation

Dans ce contexte, la créativité ne doit pas être confondue avec les arts visuels. Nous parlons plutôt d'appliquer une pensée créative aux processus et aux solutions. La créativité comprend la pensée créative, le travail créatif avec les autres et la mise en œuvre d'innovations. Il existe un mythe selon lequel la créativité ne peut pas être enseignée parce que c'est un trait inhérent. Ce mythe est exacerbé par l'éducation traditionnelle qui se concentrait auparavant sur la mémorisation et les tests standardisés, qui étouffent, plutôt que de favoriser, la créativité. Voici cinq façons de stimuler la créativité en classe ou en amphithéâtre.

  1. Remettre en question les connaissances actuelles
    Pour développer la créativité, nous devons encourager les élèves à aller plus loin dans leurs connaissances et leur compréhension: il faut leur donner la liberté et la volonté de remettre en question la sagesse perçue et les informations qui leur sont enseignées. La créativité complète différents sujets mais ne la remplace pas. Il est important que les élèves aient d'abord une compréhension suffisante du matériel, puis l'analysent de manière créative et l'évaluent d'un point de vue éclairé.
  2. Former le formateur
    Les enseignants manquent souvent de confiance en leurs propres capacités créatives, ce qui les empêche de promouvoir des solutions créatives. Les enseignants doivent développer les compétences nécessaires pour adopter une approche créative pour aider les étudiants à grandir et à consolider leurs connaissances factuelles par l'expérimentation, les débats, les séances de brainstorming, les exercices de consolidation d'équipe et les projets.
  3. Développer une culture qui valorise les contributions des élèves
    Les écoles doivent développer une culture en classe qui valorise les contributions créatives des élèves. Les étudiants doivent avoir du temps pour réfléchir, discuter et examiner les informations, et ils doivent être encouragés à prendre des risques raisonnables et à chercher des solutions au-delà du programme établi. Il est crucial que nous aller au-delà de la «formation des instructeurs» pour permettre une pensée et un enseignement créatifs. La compétence créative des éducateurs est un aspect crucial dans la définition des expériences des étudiants.
  4. Prenez le temps d'expérimenter
    Pour promouvoir l'innovation, les enseignants devraient réserver le temps et les ressources nécessaires pour permettre aux élèves d'interagir et d'expérimenter. L'innovation nécessite une analyse critique d'idées bien établies, qui peut être encouragée par la formation à l'écoute, au questionnement, à la réflexion, à l'engagement et à l'échange d'opinions et d'idées.
  5. Concevoir des activités qui défient le statu quo
    Les compétences en innovation peuvent être enseignées par le biais d'activités et de technologies intelligentes qui permettent aux apprenants de travailler ensemble en groupes pour éviter et résoudre les problèmes. Design thinking, où un processus méthodique est appliqué à la résolution créative de problèmes, est rapidement reconnue pour son rôle dans la stimulation de l'innovation et la création de nouvelles idées.

Le temps de l'évolution académique est venu. Il est impératif que les établissements d'enseignement surmontent la résistance – qu'elle soit culturelle, organisationnelle ou politique – pour mettre en œuvre ce changement de méthodologie d'enseignement. Les écoles ont besoin d'une vision, d'incitations, de ressources et d'un plan d'action, car sans la volonté – et la capacité – de changer et de s'adapter, le risque d'échec et une main-d'œuvre future mal équipée sont élevés.

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