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Comment collaborer avec les écoles pour combler l'écart de compétences

https://chiefexecutive.net/ "width =" 1068 "height =" 680 "srcset =" http://www.fce-dz.org/wp-content/uploads/2020/10/Comment-collaborer-avec-les-ecoles-pour-combler-l39ecart-de-competences.jpg 1068w, https: // ChiefExecutive .net / wp-content / uploads / 2020/10 / AdobeStock_179644213-300x191.jpg 300w, https://chiefexecutive.net/wp-content/uploads/2020/10/AdobeStock_179644213-1024x652.jpg 1024w, https: // Chiefexecutive .net / wp-content / uploads / 2020/10 / AdobeStock_179644213-200x127.jpg 200w, https://chiefexecutive.net/wp-content/uploads/2020/10/AdobeStock_179644213-768x489.jpg 768w, https: // Chiefexecutive .net / wp-content / uploads / 2020/10 / AdobeStock_179644213-696x443.jpg 696w, https://chiefexecutive.net/wp-content/uploads/2020/10/AdobeStock_179644213-660x420.jpg 660w, https: // Chiefexecutive .net / wp-content / uploads / 2020/10 / AdobeStock_179644213-600x382.jpg 600w "tailles =" (max-width: 1068px) 100vw, 1068px "/> Construire des partenariats de tout type peut être difficile et laborieux. Employeur- les partenariats éducateurs ne font pas exception, voici comment nous l'avons abordé.</p>
<p>Au début de mon mandat en tant que PDG, je souhaitais aligner plus étroitement le travail philanthropique de Guardian sur les besoins de notre entreprise et de nos communautés. Nous voulions aider les gens à devenir plus indépendants financièrement et nous savions que les collèges communautaires deviendraient un investissement important. Notre pensée était de placer des volontaires de Guardian dans la salle de classe pour offrir des leçons de la vie réelle sur la gestion de l'argent, mais nous ne savions pas comment l'aborder. Heureusement, j'ai rencontré Kate Bolduc, une cadre qui avait récemment quitté Travelers Insurance pour se concentrer sur des projets communautaires, y compris l'éducation postsecondaire. Elle avait mis sur pied un programme chez Travellers qui se concentrait sur l'enseignement de la gestion de l'argent personnel. Non seulement cela a aidé les étudiants à devenir conscients de leur situation financière, mais cela leur a également appris à devenir des employés d'une société de services financiers. Plus généralement, il a aidé les étudiants des collèges communautaires de deux ans à obtenir leur diplôme d'établissements de quatre ans. Beaucoup d'entre eux ont continué à travailler à plein temps pour les voyageurs.</p>
<p>Kate a lu nos plans initiaux, a adoré le concept, mais a identifié un problème: "Cela ne fonctionnera pas car ce n'est pas ainsi que fonctionnent les systèmes des collèges communautaires." Elle n'a pas hésité à nous donner des conseils. Chaque collège communautaire est indépendant et différent des autres. Ils ne fonctionnent pas comme une entreprise, et les étudiants que vous souhaitez toucher ne sont pas susceptibles de suivre les cours que vous souhaitez proposer à moins qu'ils ne soient des cours facultatifs à crédit plutôt que des cours facultatifs sans crédit. Au départ, nous pensions travailler dans des collèges communautaires à travers le pays. Kate a averti que si nous allions au large – disons, 200 collèges – plutôt qu'en profondeur – peut-être 20 – nous risquions de ne pas avoir un approvisionnement durable de bénévoles et d'instructeurs. Elle a conseillé de bâtir des relations solides avec les dirigeants locaux – présidents, doyens, services d'orientation professionnelle – si nous voulions voir le partenariat se développer.</p>
<p>Kate et Tracy Rich ont travaillé ensemble pour concevoir et construire un programme pilote avec un collège communautaire dans la région du nord-est. Il y avait beaucoup d'excitation, mais ils sont revenus de la première rencontre abattus. Le président du collège avait été très accueillant, mais le doyen des études, qui contrôle les cours et les inscriptions, avait des doutes sur le fait de travailler avec une entreprise et n'en aurait rien. Le manque de leadership fort a condamné cette tentative particulière. Mais nous n’avons pas abandonné. Nous avons rencontré le président d'un autre collège communautaire et sa première question portait sur ce que nous avions fait de mal pour nous obliger à faire un don à un collège communautaire. L'éducateur était habitué aux entreprises qui tentaient de faire quelque chose de philanthropique afin de renforcer leur réputation. Ce n'était pas notre objectif, même si nous voulions que la communauté nous considère comme attentionnés et engagés.</p>
<p>"Vous savez quoi?" Tracy lui a dit. «Vous n’êtes pas la première personne à penser cela. Mais vous êtes la première personne à le dire directement. Non, nous voulons vraiment aider. »</p>
<p>Dès lors, notre relation a commencé à s'approfondir. Nous avons entendu parler des étudiants. Ils sont un peu plus âgés que votre étudiant universitaire moyen. Ils travaillent un, sinon deux emplois. Beaucoup n'ont pas d'assurance maladie. Il est peu probable qu'ils aient un compte bancaire. Ils peuvent avoir un ordinateur portable mais pas de Wi-Fi à la maison. Le transport est un défi. Ils vivent chèque de paie pour chèque de paie. Beaucoup sont des immigrants qui apprennent l'anglais. Ce sont des étudiants qui travaillent dur. <em>Le New York Times </em>ont rapporté en octobre 2019 que les enfants de pères immigrés à faible revenu ont mieux réussi au fil des décennies que les enfants de pères nés aux États-Unis, en partie parce que leurs parents investissent davantage dans l'éducation. Tous les enfants méritent notre investissement et tous les enfants ont un potentiel énorme.</p>
<p>Un autre leader qui nous a beaucoup appris est le Dr Regina Stanback Stroud, qui est aujourd'hui chancelier du Peralta Community College District à Oakland, en Californie, et, avant cela, était président de Skyline. Son travail a été principalement en Californie, mais elle a eu un impact national. Elle a été nommée par le président Barack Obama au Conseil consultatif du président sur la capacité financière des jeunes américains pour faire des recommandations sur les stratégies et les politiques visant à améliorer le bien-être financier des jeunes.</p>
<p>À l'instar de Kate Bolduc, Regina nous a conseillé de faire preuve de leadership et d'exploiter la créativité de la faculté. Mais elle préconise également «des bottes sur le terrain» à l'intérieur et à l'extérieur de la classe. Tout au long de son illustre carrière dans l'éducation, elle a noué des partenariats avec Genentech, Cisco, Intel, National Semiconductor et d'autres. Elle a réussi grâce à une philosophie directrice selon laquelle le développement de la main-d'œuvre et l'éducation communautaire vont de pair. «C'est le moyen par lequel les gens peuvent influer sur leur propre durabilité économique individuelle, puis à leur tour, affecter la durabilité économique du ménage. Ensuite, vous affectez la durabilité économique de tout un quartier, d'une communauté entière.</p>
<p>Au fil des ans, elle et son personnel sont allés dans de petites et grandes entreprises pour étudier les compétences de base dont les étudiants ont besoin pour décrocher des emplois dans ces entreprises et réussir. Elle a embauché des personnes de ces entreprises pour servir de personnel auxiliaire pour développer le programme et enseigner et pour offrir des stages. Elle a également fait appel à des organisations syndicales et communautaires pour s'assurer que les étudiants non traditionnels, ceux qui pourraient craindre d'entrer dans un établissement universitaire, se sentent les bienvenus. En d'autres termes, elle n'a rien laissé au hasard.</p>
<p>Les attentats du 11 septembre ont été un signal d'alarme pour Stroud et son équipe de développement des effectifs. United Airlines était un employeur important dans la région de la Baie, et avec des avions bloqués – et la demande de vols diminuant – 6 000 travailleurs de la région seraient touchés. Son collège communautaire s'est mis à inventorier les compétences qui seraient en demande. La biotechnologie reste un gros employeur dans l'État, et elle a donc travaillé avec Genentech et d'autres employeurs pour aider les travailleurs à se former au travail dans les laboratoires et les opérations. Ils se sont concentrés sur la technologie automobile, les soins de santé et les emplois dans l'éducation de la petite enfance.</p>
<p>Il n’existe pas de manuel de procédures pour établir des partenariats public-privé, mais l’apprentissage qui accompagne le succès et l’échec éclaire la voie à suivre. Guardian travaille maintenant avec quatorze collèges communautaires dans les régions où nous opérons. Nous avons commencé par nous concentrer sur la littératie financière, mais comme nous avons constaté une pression croissante sur le marché du travail, nous sommes passés à des partenariats qui aideraient à faire progresser le développement de la main-d'œuvre par le biais des collèges communautaires.</p>
<p>Les collèges communautaires et les entreprises ont un intérêt commun à préparer les étudiants et les travailleurs existants à mieux réussir dans leur carrière. Guardian a accordé des subventions à deux reprises à l'Association of Community College Trustees (ACCT) pour étudier les partenariats menant à une main-d'œuvre prête pour l'avenir et pour comprendre l'équilibre entre l'université et le travail des étudiants. Près de 70 pour cent des étudiants travaillent alors qu'ils sont inscrits à des programmes de deux ans dans les collèges communautaires, et l'écrasante majorité de leurs besoins financiers n'est pas satisfaite. Mais le financement n'est pas le seul défi à la persévérance; le temps et la performance académique aussi. Le PDG de Hyatt, Mark Hoplamazian, a déclaré <em>Fortune</em>Alan Murray, que son entreprise a fondé RiseHY pour aider à intégrer les jeunes non scolarisés et sans travail dans la main-d’œuvre de Hyatt. L'entreprise a besoin d'un bassin d'employés plus large et plus diversifié, mais un défi commun est de s'assurer que ces travailleurs arrivent au travail à temps. Ils luttent en raison de conditions de vie compliquées et d'un accès inégal aux transports.</p>
<p>L'ACCT recommande un ensemble de soutien aux étudiants universitaires et non universitaires pour aider à surmonter ces défis, y compris l'apprentissage en milieu de travail, les horaires flexibles, les évaluations des apprentissages antérieurs et la garde d'enfants.</p>
<p>En tant que moteurs de la main-d'œuvre locale, les collèges communautaires doivent travailler en étroite collaboration avec les entreprises de la région pour doter correctement les étudiants des connaissances et des compétences nécessaires. La collaboration peut inclure l'identification:</p>
<p>(a) les capacités des étudiants et des employés existants</p>
<p>(b) la disponibilité actuelle des emplois et des carrières et les compétences nécessaires; et</p>
<p>c) comment aligner les compétences des individus et les besoins commerciaux grâce à des programmes universitaires et à des possibilités d’apprentissage en milieu de travail.</p>
<p>L'apprentissage expérientiel est idéal pour les étudiants et pour les entreprises. Mais comme l'apprentissage expérientiel est l'exception et non la règle, bon nombre de ces avantages potentiels ne se concrétisent pas encore.</p>
<p>Les compétences acquises par la pratique – que ce soit dans le cadre d'un apprentissage, d'un stage, d'un poste travail-études ou de tout autre programme d'apprentissage par l'expérience similaire – sont ancrées dans des besoins réels. Ces programmes aident les élèves et les écoles à se concentrer sur ce dont ils ont besoin sur le lieu de travail d’aujourd’hui et de demain.</p>
<p>Et les entreprises peuvent vous aider. Les chefs d'entreprise ont des informations précieuses sur les compétences qui seront importantes à l'avenir. Ils peuvent aider à donner aux étudiants la formation, aux enseignants l'orientation et aux systèmes scolaires le soutien nécessaire pour que tous les élèves aient la chance d'acquérir des compétences concrètes qui les serviront tout au long de leur carrière.</p>
<p>Il existe déjà un certain nombre de programmes éducatifs alimentés par l'apprentissage par l'expérience. Ces programmes nous ont montré comment intégrer le lieu de travail dans la salle de classe et, dans l’ensemble, ils ont connu un énorme succès.</p>
<p>En examinant, imitant et en mettant à l'échelle ces programmes, nous pouvons construire un système d'apprentissage par l'expérience qui permettra à plus d'étudiants de jeter une base solide pour leur avenir et pour le nôtre.<strong> </strong></p>
<p><em>Extrait de </em>Objectif de la location<em> par Copyright (c) 2020 Deanna Mulligan. Utilisé en accord avec l'éditeur. Tous les droits sont réservés.</em></p>
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