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Pourquoi les PDG ne trouvent-ils pas de leaders techniques? > Magazine CEOWORLD

En 2019, Deloitte Tendances mondiales du capital humain rapport a révélé que seulement 41 pour cent des répondants de niveau C pensaient que les employés de leur propre organisation étaient prêts à répondre à leurs exigences en matière de leadership. Ici, le professeur Bertrand Meyer, prévôt et professeur de génie logiciel au Schaffhausen Institute of Technology (SIT), explique pourquoi le système éducatif doit faire plus pour aider les diplômés à se préparer au leadership technique.

Le rapport de Deloitte est sur la bonne voie. Les organisations savent qu'elles ont besoin d'employés dotés de compétences en leadership pour gérer les opérations, superviser les équipes et gérer les résultats, mais elles ne trouvent pas le bon talent. Mais les compétences en gestion ne suffisent pas: la technologie évoluant si rapidement, les responsables techniques doivent être capables de maîtriser la complexité et de reconnaître les opportunités techniques plus rapidement que jamais.

D'après mon expérience en tant qu'entrepreneur technologique, les PDG ont aujourd'hui besoin d'employés possédant trois caractéristiques distinctes.

Aller plus loin

La première caractéristique est de posséder des compétences techniques approfondies. Cette profondeur n'est possible que s'ils ont une expérience de leur application à des applications réelles et une passion pour la technologie. Par exemple, les développeurs de logiciels accomplis doivent non seulement comprendre la programmation, mais également avoir une vue complète du système sur la façon dont le logiciel fonctionnera par rapport à une pile logicielle complète.

Avec cette connaissance approfondie, il est plus probable que l'employé sera en mesure de créer un logiciel fiable et évolutif, plutôt qu'un programme autonome qui ajoute peu de valeur à un projet et ne résiste pas à l'épreuve du temps. Les universités traditionnelles sont douées pour fournir des compétences techniques, mais elles n'offrent pas toujours cette perspective holistique. De même, certaines universités enseignent les compétences d’hier.

Compétences de gestion

La deuxième caractéristique est la capacité de gestion. Là où les systèmes éducatifs traditionnels commencent à faiblir, c'est au niveau de la gestion. Dans les parcours éducatifs actuels, les compétences techniques approfondies et les compétences en gestion ne vont pas de pair.

Par exemple, un diplômé en informatique traditionnel est susceptible de manquer de compétences en gestion. Cela signifie que, même avec des compétences techniques de pointe, ils peuvent manquer de compétences vitales en affaires. À un moment donné de leur carrière, les diplômés ne se contenteront pas de travailler pour eux-mêmes sur des projets individuels, mais devront guider, superviser et gérer d'autres dans des projets technologiques à grande échelle.

Il est probable qu'un employé sans les compétences de gestion adéquates aura du mal à voir un projet du début à la fin. Ils peuvent ne pas relier les aspects techniques aux aspects commerciaux tout aussi importants.

S'adapter au changement

La troisième caractéristique clé est la volonté de changer, rapidement et souvent. Les diplômés doivent être capables de regarder au-delà de leur domaine d'expertise actuel et de s'adapter aux nouvelles technologies. Naturellement, il y a des gens qui sont très bons dans un certain ensemble de technologies, en fonction de leur temps à l'université ou un emploi précédent, mais ils pourraient également risquer de rester bloqués et d'entraver leur propre progrès.

Ce retard de développement est souvent dû au fait que les gens se sentent à l'aise dans leur domaine de prédilection et cessent de prendre conscience du paysage technologique plus large. Mais les PDG ont besoin de chefs de file possédant une vaste gamme de compétences techniques et approfondies s'ils veulent entreprendre les projets concurrentiels de grande envergure à multiples facettes de l'avenir. Ils ont besoin de personnes qui sont prêtes à se remettre en question et à s'adapter à la fine pointe de la technologie, quitte à poursuivre une nouvelle voie technologique hors de leur zone de confort.

Le défi à venir

Il est difficile de trouver des employés possédant ces trois compétences. Pour relever ce défi, SIT, une nouvelle université de technologie située dans le centre technologique de Schaffhouse, en Suisse, a été lancée pour aider à développer les esprits techniques les plus brillants, conformément au besoin croissant de l'industrie pour un leadership technique sophistiqué.

Nous avons parlé à de nombreux PDG avant de finaliser le programme et conçu un cours pour répondre à leurs besoins les plus difficiles. Ils ont souligné à plusieurs reprises leur souci de pourvoir des postes de niveau C à l'avenir – pour lesquels de nombreux titres de poste n'existent même pas encore.

Le programme d'études que nous avons conçu pour notre programme de maîtrise en informatique et en génie logiciel reflète directement ces discussions. Il n'y a rien de tel ailleurs. Il combine un solide programme technique en génie logiciel, à la fois en profondeur et en largeur, avec un flux de gestion technique basé sur la résolution de problèmes réels et dirigés par l'industrie. Nous accueillerons notre première classe en septembre de cette année et nous sommes ravis de la perspective de leur fournir un programme à la fois scientifiquement impeccable et directement adapté aux besoins les plus exigeants de l'industrie technologique.

Alors que seulement 41% des répondants de niveau C dans le sondage Deloitte de 2019 pensaient que leurs organisations étaient prêtes à répondre à leurs exigences en matière de leadership, ce chiffre est susceptible de diminuer à mesure que les technologies se complexifient et que les modèles commerciaux s'adaptent continuellement. Alors que le SIT en est encore à ses débuts, sa mission est de donner à chaque diplômé les trois qualités susmentionnées dont il a besoin plus que jamais.


Écrit par le professeur Bertrand Meyer, avez-vous lu?

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